- 作者：蔡濤、李文勝
- 審核：侯宜祥
- 時(shí)間：2023-01-10
- 點(diǎn)擊：3032
- 來源：電力工程系
10月28日，電力工程系兩位同學(xué)奔赴岳西供電公司，拉開了學(xué)院首屆定向培養(yǎng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的序幕，也標(biāo)志著學(xué)院人才定向培養(yǎng)工作取得了預(yù)期的成效。2020年以來電力工程系在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，主動(dòng)出擊，不斷開拓，大膽探索，創(chuàng)新實(shí)施“雙主體三融合四到位”的定向培養(yǎng)人才模式，取得了積極的成果，得到上級(jí)公司肯定，有力支撐公司系統(tǒng)人才隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)院定向培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)方式獲得中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)評(píng)選的“十三五”電力行業(yè)人才工作創(chuàng)新案例推廣，并獲得安徽省教育廳教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
“雙主體”育人協(xié)同發(fā)力共同發(fā)揮主體責(zé)任
雙主體即培養(yǎng)方安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院一方，用人主管部門單位和省管產(chǎn)業(yè)單位、供電服務(wù)公司等用人單位一方，均作為培養(yǎng)主體，做到“四個(gè)共同”，即共同謀劃培養(yǎng)規(guī)劃、共同商議教學(xué)計(jì)劃、共同實(shí)施全過程管理，共同承擔(dān)培養(yǎng)、使用責(zé)任。
首先“雙主體”育人充分發(fā)揮企業(yè)主體作用，推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)新模式。校企合作制定了一系列管理辦法，簽訂校企合作協(xié)議，為學(xué)院定向培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。其次“雙主體”育人也是中國(guó)特色學(xué)徒制核心內(nèi)容，是現(xiàn)代職業(yè)教育改革的重要成果?，F(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)有效落實(shí)院校和企業(yè)雙主體責(zé)任，真正做到招生招工一體化、實(shí)施校企聯(lián)合雙場(chǎng)所、雙導(dǎo)師培養(yǎng)。同時(shí)“雙主體”育人增強(qiáng)定向培養(yǎng)生的歸屬感、認(rèn)同感。用人單位和學(xué)生雙向自主選擇，確定定向培養(yǎng)關(guān)系，采取有效的激勵(lì)約束措施。對(duì)于學(xué)生而言，在三年的定向培養(yǎng)過程中會(huì)持續(xù)了解企業(yè)的崗位技能要求，了解企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和工作管理要求，企業(yè)在簽訂勞動(dòng)合同時(shí)也對(duì)即將到來的畢業(yè)生有較深入的了解，便于企業(yè)對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)開展長(zhǎng)期計(jì)劃。
“三融合”確保培養(yǎng)規(guī)劃落地落實(shí)
第一，人才培養(yǎng)方案與崗位技能要求融合。校企按照崗位技能要求共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)實(shí)施方案。在教務(wù)處的指導(dǎo)下，電力工程系各專業(yè)完成課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。課程標(biāo)準(zhǔn)總體堅(jiān)持一體化設(shè)計(jì)思想，體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制要求和高職教學(xué)特色。
第二，教學(xué)內(nèi)容和電力技術(shù)發(fā)展前沿融合。不斷提高教師專業(yè)水平。電力工程系組織專業(yè)教師與生產(chǎn)企業(yè)開展技術(shù)科研項(xiàng)目研究，聚焦生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目，解決實(shí)際問題，提高校企合作科研水平。組織學(xué)生和專業(yè)教師參與線上線下各種類型的行業(yè)專業(yè)展覽、專題講座、學(xué)術(shù)會(huì)議等活動(dòng)，讓師生了解技術(shù)發(fā)展動(dòng)向。
第三，崗課賽證融合，推進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力全面提升。電力工程系已開展的“1+X”證書包括無人機(jī)操作應(yīng)用、裝表接電和變配電運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)考核。另外還積極組織同學(xué)參加特種作業(yè)電工、維修電工等多種職業(yè)技能證書考核。學(xué)生技能競(jìng)賽方面，定向培養(yǎng)工作開展以來，參與定向培養(yǎng)的同學(xué)已有多人獲得全國(guó)及全省各類技術(shù)技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。蔣多暉指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在國(guó)家級(jí)變配電運(yùn)維專業(yè)技能競(jìng)賽、蔡濤指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在全國(guó)大學(xué)生電力創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽和全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)加雙創(chuàng)大賽、楊軼婷指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)加雙創(chuàng)大賽和安徽省挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中奮勇拼搏獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
“四到位”從組織與管理上保障人才培養(yǎng)的效果
學(xué)校企業(yè)學(xué)生各方思想認(rèn)識(shí)到位。對(duì)企業(yè)加強(qiáng)政策宣貫，統(tǒng)一思想，提高對(duì)定向培養(yǎng)工作的認(rèn)識(shí)，讓企業(yè)認(rèn)識(shí)定向培養(yǎng)過程中“雙主體”工作方案的設(shè)計(jì)思想和工作重點(diǎn)，提高企業(yè)參與定向培養(yǎng)的積極性。教育學(xué)生，充分珍惜培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮其積極性創(chuàng)造性。
學(xué)生專業(yè)與安全教育到位。時(shí)刻關(guān)注加強(qiáng)安全教育，包括專業(yè)安全教育、安全文化教育等。培養(yǎng)過程中，在校內(nèi)教學(xué)時(shí)安排《大學(xué)生安全教育》等理實(shí)一體化課程。在企業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中安排專門崗前安全教育和安規(guī)考核。疫情期間，在疫情常態(tài)化管理要求下，各項(xiàng)工作即要既保證同學(xué)健康安全，又要考慮幫助企業(yè)穩(wěn)定生產(chǎn)。
全過程管理嚴(yán)格到位。電力工程系聯(lián)合教務(wù)處、學(xué)生處定期召開學(xué)生座談會(huì)和實(shí)踐教學(xué)推進(jìn)會(huì)。強(qiáng)調(diào)在企業(yè)期間要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校的信息交流。加強(qiáng)制度管理。結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，針對(duì)新環(huán)境、新問題、新目標(biāo)、實(shí)事求是，制定系列管理辦法。學(xué)院在已有教務(wù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上建設(shè)了云班課系統(tǒng)、超星學(xué)習(xí)通和今日校園平臺(tái)。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生之間即時(shí)互動(dòng)、資源推送和作業(yè)任務(wù)布置，可以完整記錄學(xué)習(xí)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理和學(xué)生管理信息化網(wǎng)絡(luò)化。
與用人單位信息溝通及時(shí)到位。加強(qiáng)教學(xué)過程中校企聯(lián)系，建立溝通機(jī)制。學(xué)生學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、組織發(fā)展、思想品德等及時(shí)告知用人單位，共同管理學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。建立工作群，公司人資與學(xué)院教師對(duì)接，形成高效率工作模式。通過上級(jí)公司人資部門主辦的聯(lián)席會(huì)議，做好學(xué)院和各用人單位指導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。
“雙主體三融合四到位”的定向培養(yǎng)人才模式，得到合作企業(yè)和學(xué)生的認(rèn)可。下一步，電力工程系在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，積極探索，加強(qiáng)管理，不斷提升，為確保完成定向培養(yǎng)工作各項(xiàng)目標(biāo)，為電網(wǎng)企業(yè)培養(yǎng)更多的合格的技能人才作出更大的貢獻(xiàn)。（蔡濤、李文勝）