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- 來源：自動(dòng)化系
2019年4月，王體英老師從后勤保障部轉(zhuǎn)任自動(dòng)化系教師。她是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的，過去一直從事計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)，但學(xué)?？紤]到電力自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)班級(jí)多、老師少、任課教師任務(wù)重，建議王老師改專業(yè)上課，王老師二話不說、不顧自己已快50歲，迅速進(jìn)入新專業(yè)新課程的教學(xué)。
刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、專業(yè)理論。接到全新的課程，她利用一切可利用的時(shí)間看教材，查資料，做題目，找同行老師請(qǐng)教。她在啃書備課的同時(shí)，還得找相關(guān)工具、鉆進(jìn)實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐、摸索，想盡各種辦法，在上課之前充分備好課。她堅(jiān)信，要給學(xué)生三分，自己必須準(zhǔn)備十分，不管學(xué)生基礎(chǔ)如何、接受程度如何，作為老師必須能解決任何學(xué)生任何有關(guān)課程的問題。
承擔(dān)多門課程理論和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。到了新的專業(yè)，所有課程都是新的，王老師一學(xué)期帶的新課還不止一門，有《自動(dòng)化控制原理》和《PLC控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)》等。另外她還承擔(dān)了《VB程序設(shè)計(jì)語言》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等課程的教學(xué)。多專業(yè)、多班級(jí)，除了理論課程教學(xué)，還有專業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，帶學(xué)生下現(xiàn)場(chǎng)、做大型實(shí)踐項(xiàng)目。
勇挑重?fù)?dān)，承擔(dān)學(xué)生管理工作。 系里希望她支持社招班管理工作，她沒有任何推辭，很干脆地接下兩個(gè)班60多人的兼職班主任任務(wù)。但社招學(xué)生平時(shí)要上班、不在學(xué)校，管理起來難度很大，一個(gè)通知反復(fù)發(fā)反復(fù)提醒都有很多學(xué)生不看，這時(shí)就需要一個(gè)個(gè)打電話通知，碰到不接電話的還得打多次。學(xué)生不在學(xué)校，有問題都是一對(duì)一微信、qq、或者電話回答，經(jīng)常一忙就是一中午，很多時(shí)候凌晨還在解答學(xué)生的問題。
王老師就是這樣認(rèn)真對(duì)待每一份工作，不怕苦，不怕累，只要學(xué)生學(xué)到知識(shí)和技能，她就很開心。看到學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，她就很欣慰。聽說學(xué)生找到一份好工作，她就放心了。王老師就是這樣一位學(xué)生尊敬、同事敬佩、領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師。（自動(dòng)化與信息工程系電氣教研室）