皖電院教〔2016〕29號
課程標準是根據(jù)該課程在人才培養(yǎng)方案中所占的地位和要求，以標準的形式具體地反映課程內(nèi)容的范圍、深度、順序和教法的教學文件，是學習有關課程及教學環(huán)節(jié)必須達到的合格要求，是編選教材、組織教學、進行課程教學質(zhì)量檢查和評比及教學管理的主要依據(jù)。課程標準一經(jīng)批準公布必須嚴格執(zhí)行，不得隨意改動。
一、制定課程標準應遵循的原則
1.要以高職教育培養(yǎng)目標和基本規(guī)格要求為依據(jù)，根據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型專門人才的能力知識結構特點，確定適當?shù)慕虒W內(nèi)容和方式。課程的每一部分教學內(nèi)容都應盡可能明確提出基本理論/基本知識、基本能力等方面的具體要求，這些要求要符合高職教育培養(yǎng)目標和畢業(yè)生基本規(guī)格要求。
2.要具有科學性、思想性，要符合教學規(guī)律，反映現(xiàn)在社會的新成就。教學內(nèi)容要選擇經(jīng)實踐證明是正確的科學理論和方法。既要重視教學內(nèi)容的相對穩(wěn)定，又要注意社會經(jīng)濟的新發(fā)展，保持課程標準的開放性，給授課教師留有更新教學內(nèi)容的余地，有利于因材施教。
3.教學內(nèi)容和方式的確定要充分考慮本院、本專業(yè)、本課程的基礎條件和傳統(tǒng)優(yōu)勢。要處理好教學內(nèi)容的先進性與可行性的關系，處理好滿足業(yè)務規(guī)格基本要求與保持本院特色的關系。注意吸取院內(nèi)外教學改革實踐中成功的經(jīng)驗。
4.教學內(nèi)容的選取要貫徹“少而精”的原則，注重實用性合理安排有關教學內(nèi)容。主干課程要適度扎實，相關課程以寬而淺為宜。要重視市場經(jīng)濟對一線應用型人才的能力素質(zhì)要求。
5.教學時數(shù)的分配要保證充足的教學信息量。要提高課堂教學和實踐訓練的效率，實踐教學既要保證充實的操作技能訓練，又要重視學生可持續(xù)發(fā)展的基本素質(zhì)培養(yǎng)。
二、課程標準的管理辦法
1.課程標準的制訂
(1)各專業(yè)培養(yǎng)方案中所列的課程均須制定符合規(guī)定的課程標準，無課程課程標準的課程不能開課。課程標準由各系部組織所屬教研究室編寫，教研室應安排教學經(jīng)驗豐富的教師或教師小組編寫課程標準初稿，提交教研室集體討論和修訂，教研室主任審查同意簽字后，匯集送交系部主任審查同意簽字，最后送交教務處備案。
(2)職業(yè)課程的課程標準由所屬教研室負責編寫，所在系部審定；外系教師向本系各專業(yè)開出的課程（全校性公共基礎課除外）標準由專業(yè)所在系部向開課系部提出課程基本教學要求后，由開課系部課程所在教研室負責編寫，所在系部負責審定；全校性公共基礎課程標準由基礎課教研室負責編寫，基礎部負責審定；全校性公共選修課由課程所屬教研室負責編寫，所在系部負責審定。
(3)在制訂課程標準過程中，各系部必須組織有關教研室和教師認真學習上級有關文件。貫徹執(zhí)行制訂課程標準的各項原則和學院提出的具體要求，體現(xiàn)改革精神。要認真學習國內(nèi)外高職教育的經(jīng)驗，總結本院的教學實踐，透徹了解專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務規(guī)格，明確本課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用。必要時應進行社會調(diào)查，了解生產(chǎn)第一線專業(yè)人才的知識能力結構，聽取畢業(yè)生的意見，集思廣益，周密研究論證，反復修改。
(4)教務處應就制訂課程標準的指導思想與基本原則進行宏觀指導，對需要統(tǒng)一的部分做出明確規(guī)定，協(xié)調(diào)公共課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課之間，各系部室之間的關系，確保制訂工作順利進行并達到質(zhì)量標準。
(5)對適用于同一層次專業(yè)開設的同一門課程，教學要求相同的，可編寫一個課程標準，但要作些說明。而教學要求不同的，則應分別制訂課程標準。
(6)新開設的課程，必須在開課前制定完成該課程的課程標準。下學期開設的新課，必須于本學期期末前由系部將課程標準交教務處備案。
(7)編寫課程標準是嚴肅的學術性較強的工作，要求文字清楚，意義明確，名詞術語規(guī)范，定義正確。
2.課程標準的評價
課程標準一經(jīng)批準公布，便成為正式的具有法規(guī)性質(zhì)的教學文件，是組織課程課堂教學的依據(jù)，為了保證課堂教學的連續(xù)性、穩(wěn)定性，課程標準批準后必須嚴格執(zhí)行。各系要組織教師學習課程標準，理解課程標準，嚴肅認真執(zhí)行課程標準。學院各部門要為課程標準的實施，為各教學環(huán)節(jié)的進行，為教學進度保證，提供必要的條件；要依據(jù)課程標準編寫教材或訂購教材，認真組織教學過程，保證課程標準順利實施。
督導室、教務處和系主任應對課程標準的執(zhí)行情況組織必要的檢查與評價，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。各教研室在執(zhí)行課程標準遇到問題時應及時向系主任、教務處和督導室報告，研究妥善解決的途徑和辦法。
課程標準執(zhí)行過程中和課程結束后，應廣泛聽取教師、學生、實驗技術人員、實習指導人員及本院畢業(yè)生、用人單位對課程教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)、教學進度及教學方法等方面的意見，收集各種信息進行分析研究，對課程標準做出客觀評價并及時調(diào)控教學過程，提高教學質(zhì)量。
3.課程標準的修訂
課程標準的完善與優(yōu)化須經(jīng)過多次實踐檢驗和修正，科技和經(jīng)濟發(fā)展及教學改革的深化也要求適時對課程標準進行修訂。在課程課程標準執(zhí)行過程中，各教研室根據(jù)各行業(yè)實際的發(fā)展變化需要對課程標準做部分調(diào)整時，可向系部、教務處提出申請，同時上報新修訂的課程課程標準，系部審批、教務處備案后方可生效。課程標準的修訂原則、修訂程序與課程標準制訂的要求相同。
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