近年來，學(xué)院持續(xù)落實(shí)“職教20條”，深化響應(yīng)“三教改革”開展針對體現(xiàn)職業(yè)教育類型特征的“崗課賽證”融通綜合育人模式的探索與實(shí)踐，精耕細(xì)作，并逐步形成一套行之有效的理論與做法，各項(xiàng)相關(guān)工作初顯成效。
學(xué)院持續(xù)積極推進(jìn)1+X制度試點(diǎn)工作。2021年，完成1+X證書專業(yè)全覆蓋，超額完成考核計(jì)劃。2022年，學(xué)院春季1+X垃圾焚燒發(fā)電運(yùn)行與維護(hù)職業(yè)技能等級證書通過率100%，發(fā)電集控運(yùn)維職業(yè)技能等級證書通過率87%，綜合通過率達(dá)90.6%，再創(chuàng)新高。
以垃圾焚燒發(fā)電運(yùn)行與維護(hù)職業(yè)技能等級證書為例，安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索構(gòu)建“課證”融通綜合育人模式，以職業(yè)崗位為主導(dǎo)、緊貼崗位需求，建立了“標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入、工學(xué)結(jié)合、崗位晉升”的課程體系。按照職業(yè)崗位工作內(nèi)容優(yōu)化課程設(shè)置，做到崗課對接，以崗定課；將職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)，做到課證融合，以證定標(biāo)；構(gòu)建“校-省-國家”三級大賽體系，做到課賽融通，以賽提技。
一、“崗課”對接，以“崗”定“課”
專業(yè)準(zhǔn)確把握“雙碳”戰(zhàn)略引領(lǐng)，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)單位情況，優(yōu)化《垃圾焚燒發(fā)電機(jī)組運(yùn)行》課程教學(xué)內(nèi)容。通過調(diào)研，明確職業(yè)崗位和職業(yè)能力要求，分析典型工作任務(wù)，以崗位工作內(nèi)容為主線進(jìn)行課程教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)。通過對工作內(nèi)容系統(tǒng)化分析，形成了垃圾焚燒焚燒發(fā)電機(jī)組運(yùn)行課程教學(xué)工作任務(wù)，解決了課程內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象，做到“崗課”對接，以“崗”定“課”。
二、“課證”融合，以“證”定“標(biāo)”
專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，持續(xù)探索專業(yè)課程與職業(yè)技能等級證書的有機(jī)融合。將垃圾焚燒發(fā)電運(yùn)行與維護(hù)職業(yè)技能等級證書、發(fā)電集控運(yùn)維職業(yè)技能等級證書的理論、技能考核內(nèi)容，分別融入到《垃圾焚燒發(fā)電機(jī)組運(yùn)行》與《單元機(jī)組集控運(yùn)行》課程的考核內(nèi)容中。課程理論考核的50%題目將隨機(jī)從X證書的理論考核題庫中抽取；技能操作考核標(biāo)準(zhǔn)與考核平臺采用職業(yè)技能等級證書考核平臺進(jìn)行考核，考核題目與1+X證書的實(shí)操考核題目進(jìn)階融通，做到“課證”融合，以“證”定“標(biāo)”。
三、“課賽”融通，以“賽”提“技”
構(gòu)建“校-省-國家”三級技術(shù)技能競賽體系，將院級技能競賽、省級技能競賽、全國職業(yè)技能競賽項(xiàng)目嵌入實(shí)踐課程教學(xué)中，合理設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。以競賽為動(dòng)力，以競賽內(nèi)容為驅(qū)動(dòng)，提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能水平。近兩年共26名同學(xué)參加全國電力職業(yè)教育教學(xué)委員會主辦的“全國高等院校學(xué)生集控運(yùn)行技術(shù)技能競賽”，獲獎(jiǎng)率達(dá)100%，其中一等獎(jiǎng)7人，二等獎(jiǎng)15人，三等獎(jiǎng)4人。積極發(fā)揮大賽參賽學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，讓參賽學(xué)生參與職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)指導(dǎo)工作，做好同學(xué)之間的“傳幫帶”，積極發(fā)揮“以賽促教”、“以賽促學(xué)”、“以賽促改”的作用，不斷提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能水平，做到“課賽”融通，以“賽”提“技”。
四、“崗課賽證”融通，以“融”壯“師”
專業(yè)教師參與國家熱能動(dòng)力工程技術(shù)專業(yè)、發(fā)電運(yùn)行技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制，參與X證書培訓(xùn)評價(jià)組織的垃圾焚燒發(fā)電運(yùn)行與維護(hù)、發(fā)電集控運(yùn)維職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)的研制工作；專業(yè)教師多次受邀給垃圾焚燒發(fā)電運(yùn)行與維護(hù)、發(fā)電集控運(yùn)維兩項(xiàng)職業(yè)技能等級證書考評員培訓(xùn)；專業(yè)教師主持編寫的《垃圾焚燒發(fā)電運(yùn)行與維護(hù)職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)教材（初級）》被評為“十三五”國家職業(yè)教育規(guī)劃教材，被評選為中國電力出版社成立70周年70種經(jīng)典教材。做好教師與行業(yè)專家之間的“傳幫帶”，不斷提升教師專業(yè)技術(shù)技能水平，做到“崗課賽證”融通，以“融”壯“師”。
學(xué)院今后將繼續(xù)以1+X制度試點(diǎn)工作為抓手，深化課程體系改革，深化推進(jìn)“崗課賽證”融通綜合育人，不斷提高專業(yè)建設(shè)水平和學(xué)生的就業(yè)競爭力，為行業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀技能型高素質(zhì)人才。