理論是行動的先導(dǎo)。我們黨開展的歷次集中教育活動，都把用科學理論武裝全黨作為首要任務(wù)且貫穿始終。近期學院組織全體黨員學習《習近平談治國理政》第四卷，在這樣的契機下，本著靜下心來讀原著、學原文、悟原理，以扎實的理論提升自我思想政治修養(yǎng)的初衷，我學習了本書的原文。
《習近平談治國理政》第四卷立足領(lǐng)導(dǎo)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，進一步提出黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的“政治優(yōu)勢”、堅持中國特色社會主義制度的“制度優(yōu)勢”、堅持新發(fā)展理念的“理論優(yōu)勢”，強調(diào)必須把這三大優(yōu)勢統(tǒng)一起來，“推動黨對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)在職能配置上更加科學合理、在體制機制上更加完善、在運行管理上更加高效?！?/font>
以習近平同志為核心的黨中央以偉大的歷史主動精神，牢牢把握黨和國家事業(yè)發(fā)展的歷史主動，推動黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，全面建成小康社會并開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，推動中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，進一步彰顯了中國式現(xiàn)代化和人類文明新形態(tài)實踐的歷史主動特征。“知而不行，只是未知”。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，根本目的在于指導(dǎo)實踐、推動工作。不斷提高自身理論素養(yǎng)和思想覺悟，提高工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，把學習成效轉(zhuǎn)化為具體工作指南是我們學習此書的最終目標。
作為學院的心理老師，我們培養(yǎng)的學生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)。大力加強大學生心理健康教育工作是時代發(fā)展的需要，也是社會全面發(fā)展對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。強調(diào)“三全育人”（全員育人、全過程育人、全方位育人）是打通立德樹人“最后一公里”的重要手段。心理健康教育中心通過心理危機干預(yù)制度、心理健康教育與心理危機干預(yù)四級預(yù)警機制等完善的制度保障學生的心理健康；通過開設(shè)《大學生心理健康教育》必修課程、組織開展大一新生心理普測、建立心理檔案并對潛在心理問題學生進行篩查和回訪、廣泛開展心理宣傳教育活動、組織開展豐富的社團活動、輔導(dǎo)員深度參與心理健康教育等措施，全面促進學生的心理健康。
習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要堅持不懈促進高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把高校建設(shè)成為安定團結(jié)的模范之地。”理性平和的健康心態(tài)就是高校心理健康教育的價值觀，也是我們工作追求的目標，我們將以此為目標，繼續(xù)錘煉自身的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自身的專業(yè)知識儲備，以更專業(yè)的知識、更喜聞樂見的形式，將時刻關(guān)注和守護好自我心理健康的理念和能力潤物細無聲地浸潤到學生的心中，筑牢全體學生的心理健康防線。（思政教育部 孫義星）
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